香港《南华早报》12月11日文章，原题：寻找中国农村教师短缺的答案湖南省保靖县一个偏远小村庄内，志愿者李微(音)已在这里的小学教书六年了。她每天要上6节课：一年级的数学和全校的音乐课。全校只有3个年级、34名小学生。共有4名老师，1名当地教师，另3名是志愿者。除了教课，他们还要为学生们做午饭。他们租了辆汽车，到90分钟车程以外最近的镇子上购买食物和必需品。李说工作很累，生活很无聊，与她的家乡苏州完全不同。这里没有固定自来水供应，没有空调或电风扇。作为一名志愿者，她每月领取的补贴只有600元。

　　李之前是名公务员，她是辞去工作、放弃城市舒适生活、献身于农村教育的中国数十万志愿者中的一员——他们被政府和非政府组织视为解决农村教师短缺问题的一个方案。

　　有媒体报道称，中国低收入乡村教师的人数从2010年的473万人减少至2013年的330万人。为更好地建设乡村教师队伍，国务院两年前发布乡村教师支持计划，称受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强等突出问题。

　　然而，北京理工大学教育研究院的杨东平教授说，乡村教师的短缺问题并未得到缓解，“事实上，许多乡村教师并没有得到终身合同，很多都是临时聘用的，令这个岗位对年轻人缺乏吸引力。”他认为，临时聘用和志愿者只是权宜之计。

　　过去几年中，包括四川、重庆、吉林、湖南等在内的地区免费培养师范学院学生，前提是他们同意毕业后去农村教书5至8年。湖南第一师范学院就设立了相关项目。该校校长说，97%的毕业生都到农村教书了。但“天使支教”项目的创始人李磊(音)说，其他许多毕业生并不愿意到农村地区教书，没有履行类似协议。他创办这个组织的使命之一便是寻找愿意到乡村学校教书的志愿者，这在近年来变得越发困难。

　　李微说她已习惯了乡村生活，但其他志愿者很少能坚持1到2年，“学生们需要时间与老师相处，但老师们离开了，又有新的老师来。这对学生们不好。”(作者Alice Yan ting，伊文译)